Toruń, 13 maja 2009, WYKŁAD omNIBusem.

13 maja 2009 r. odbył się pierwszy pokaz doświadczalnego omnibusa. Tegoroczne wykłady przebiegają pod hasłem „Mechanika mikro- i makro-świata – drgania i fale w przyrodzie. Poszukiwanie ruchu i drgań w otaczającym świecie oraz poznanie praw dynamiki i ruchu drgającego”. Wykłady i doświadczenia prowadzili pracownicy Politechniki Poznańskiej. Trasa OmNIBusa rozpoczęła się w Toruniu.



Nasza grupa bardzo chętnie wybrała się do tego pięknego miasta, by uczestniczyć w wykładzie. Na początku towarzyszyły nam złośliwości przedmiotów martwych. Zaczęło się od laptopa... Jednak po niedługim czasie udało się wszystko opanować. Zaczęły się prezentacje różnych rodzajów drgań..

Gdy pokaz dobiegł końca, przyszedł czas na to, na co wszyscy czekali... Mieliśmy możliwość przetestowania każdego sprzętu po kolei.

A zaraz potem czekała na nas niespodzianka.
Specjalnie dla nas zostały zaprezentowane grające rury. :) :) :)

Po zakończeniu oglądania, testowania i zabawy, wybraliśmy się na spacer.
Oczywiście nie obyło się bez pysznych, toruńskich pierniczków. :)

...i pamiątkowego zdjęcia pod toruńskim pomnikiem Mikołaja Kopernika.

Spotkanie 23, 27 Maj 2009 PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ: "Jak Państwo może pomóc przedsiębiorcom. Polityka regionalna"

Na tych zajęciach tematyka była bardzo podobna do poprzednich. Ale skupiliśmy się już głównie na państwie- na tym jakie z jego strony są ułatwienia dla osoby zakładającej własną działalność gospodarczą, a jakie czekają na przedsiębiorcę utrudnienia.

Ułatwienia:

• dofinansowania z Unii Europejskiej

• organizacja kursów przygotowawczych, które wprowadzają do tajników zakładania i prowadzenia działalności gospodarczej

...a gdy już ją prowadzimy:

• możliwość zatrudniania absolwentów i bezrobotnych bez zapłaty ze strony przedsiębiory

• możliwość zawieszenia działalności po roku

Utrudnienia:

• wszystkie liczne papierkowe sprawy

• wizyty w wielu urzedach

• podatki

Pod koniec otrzymaliśmy zadanie. Zadaniem tym było znalezienie instytucji, które pomagają przedsiębiorcom w założeniu i prowadzeniu działalności.
Jedną ze znalezionych przez nas instytucji była Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości (PARP). W niej działa program zwany Kapitałem Ludzkim.

Poszukiwanie...


Paulina i Klaudia




Natalia

Spotkanie 22 27 Maj 2009 PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ: Rola Państwa w gospodarce

Tematem dzisiejszych zajęć jest rola państwa w gospodarce. Mieliśmy znaleźć odpowiedzi na wiele pytań:

• Czy łatwo założyć własną działalność gospdarczą?

• Jakie powinniśmy podjąć kroki?

• Jakie cechy powinien posiadać człowiek przedsiębiorczy?

• Jak wyobrażamy sobie przedsiębiorcę?

Na początku przeanalizowaliśmy drogę przedsiębiorcy, który chce założyć własną działalność gospodarczą. Są to m.in. takie kroki:

• Udanie się do urzędu miasta/gminy w celu uzyskania numeru REGON.

• Uzyskanie z urzędu skarbowego numeru NIP. Trzy piewrsze cyfry to kod danego województwa (nasze województwo- województwo kujawsko-pomorskie- ma kod 888).

• Pójście do Głównego Urzędu Statystycznego (GUS).

• Aby założyć działalność gospodarczą trzeba też posiadać świadectwo o niekaralności z sądu. Osoba karana nie będzie mogła zostać przedsiębiorcą.

Teraz przyszła kolej na cechy człowieka przedsiębiorczego: Głównymi jego cechami są AMBITNOŚĆ, PEWNOŚĆ SIEBIE, ZDOLNOŚĆ PODEJMOWANIA RYZYKA, ZNAJOMOŚĆ RYNKU I UMIEJĘTNOŚĆ WSPÓŁPRACY Z INNYMI LUDŹMI.
Innymi cechami, które powinien posiadać przedsiębiorca są np.: zrównoważnienie i opanowanie.

Następnie wyjaśniliśmy wspólnie termin "inwestować w siebie". Więc jak myślicie- jakie są sposoby na inwestowanie w siebie? Najważniejszym, poszerzającym nasze umysłowe horyzonty :) jest chodzenie na kursy podnoszące kwalifikacje. Ale jest też inny sposób, pewnie dla większości ludzi przyjemniejszy :) - nowe ciuszki, zaskakująca fryzura itd... Sami wiecie. Krótko mówiąc można zadbać o swoją prezencję.

Wnioskami, jakie wyciągnęliśmy z dzisiejszych zajęć są poniższe stwierdzenia:
1.) PRZEDSIĘBIORCĄ NIE TRZEBA SIĘ URODZIĆ- PRZEDSIĘBIORCZOŚCI MOŻNA SIĘ NAUCZYĆ.
2.) KAŻDY MOŻE ZOSTAĆ PRZEDSIĘBIORCĄ. WYSTARCZY TYLKO CHCIEĆ!
Te zajęcia minęły, jak każde, w miłej atmosferze. Omawiane przez nas zagadnienia na pewno przydadzą się nam w przyszłości, kiedy będziemy chcieli założyć swoją własną działalność gospodarczą.

Spotkanie 21, 21 Maj 2009 NAUKI MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZE: "Fabryka słodkich diamentów - w kręgu hodowców kryształów"

Dzisiejsze zajęcia były bardzo ciekawe i interesujące. Robiliśmy doświadczenia, które zachęciły nas do wykonywania w przyszłości dalszych eksperymentów.

Tematem było: OTRZYMYWANIE ROZTWORU NASYCONEGO.
Na początku zajęć dostaliśmy karty. Na każdej z nich była "Tabela rozpuszczalności wybranych związków chemicznych" [w gramach na 100 ml wody]. Dzięki niej mogliśmy przygotować roztwory potrzebne do wykonania doświadczenia.
Moja koleżanka Paulina przygotowała sacharozę, a ja chlorek sodu. Ale żeby wykonać eksperyment najpierw musiałyśmy przygotować słoik z kawałkiem sznurka, patyka i spinacza biurowego. Było wiele śmiechu, ponieważ nie mogłyśmy znaleźć początku nitki... , ale w końcu się udało:)
Potem należało wykonać wykres, dzięki któremu można było określić zawartość substancji w 30 st. Celsjusza. Następnie przeliczyłyśmy ilość potrzebnej substancji na 150 ml wody. Po otrzymaniu odpowiedniej masy, można było rozpocząć przygotowywanie roztworu.
Do jednej zlewki wsypałyśmy sól, a do drugiej cukier, i zalałyśmy je odpowiednia ilością wody odmierzoną w cylindrze miarowym. Następnie ogrzewałyśmy mieszaninę, ciągle mieszając, aż osiągnęła ona temperaturę 30 st. Celsjusza. Po rozpuszczeniu wlałyśmy substancję do dwóch słoików i zamocowałyśmy patyk z nicią i spinaczem. Odstawiłyśmy wszystko w miejsce nie narażone na wstrząsy, a na efekty musimy jeszcze trochę poczekać.
Na koniec zajęć otrzymałyśmy kartę z podsumowaniem. Należało dokończyć dwa zdania:
Nie spodziewałam/ spodziewałem się, że podczas zajęć......(tu każdy pisał to co chciał), oraz: Miałam/ miałem nadzieję, że........ (tu również każdy sam sobie odpowiadał).

Czas bardzo miło nam upłynął, a zajęcia były bardzo ciekawe i interesujące.

Spotkanie 20, 14 Maj 2009, NAUKI MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE: "W kieszonkowym ogrodzie"

Celem naszych dzisiejszych zajęć było założenie 'kieszonkowego ogrodu'.

Aby zrozumieć powiązania między rzeczami zupełnie różnymi, na początek zagraliśmy w grę: "Kalafior w gimnazjum". Polegała ona na tym , że każdy z uczestników zajęć dostawał kartkę z porównaniem dwóch pojęć. Każdy z nas zapisywał swoje wyjaśnienie. Oto wyniki naszej zabawy:

1) Kalafior jest jak gimnazjum, dlatego że:
- rozwija się jak szkoła
- psuje się po pewnym czasie
- jego budowa jest nie do pojęcia
- składa się z wielu cząstek tak jak gimnazjum z wielu uczniów
- oba są mało ciekawe

2) Zupa pomidorowa jest jak dyrektor, dlatego że:
- tak jak on bywa czasami kwaśna
- rządzi wśród potraw
- jest bardzo znana wśród zup , a pan dyrektor wśród uczniów
- oba się czerwienią , dyrektor gdy jest zły , zupa gdy się nie uda
- jest czasem kwaśna , a czasem dobra

3) Traktor jest jak lekcja matematyki, dlatego że:
- ma wiele skomplikowanych układów
- jest w nim głośno jak na lekcji matematyki
- oba mają coś wspólnego z pracą
- jest głośne i chaotyczne
- jest głośno

4) Pingwin jest jak podręcznik fizyki, dlatego że:
- jest ciekawy tak jak książka
- większość wygląda podobnie
- pływa w może zgodnie z zasadą fizyki
- wolno się porusza , jak tematy w czasie lekcji fizyki
- obydwoje są wielką niewiadomą

5) Drzwi są jak komputer, dlatego że:
- wymagane jest aby zawsze działy
- łatwo popsuć
- zamykają się
- obsługa jest bardzo prosta
- jest do nich klucz (hasło)

Podczas tej gry, nie tylko się uczyliśmy ale również była to świetna zabawa.

Po tym ćwiczeniu każdy z nas dostał zadanie , które miał zrealizować w naszym "kieszonkowym ogródku".

1) Siła kiełkowania nasion różnych roślin.

2) Wpływ soli mineralnych na wzrost i rozwój rośliny.





3) Znaczenie substancji zapasowych liścieni dla odżywiania się kiełkującej rośliny

4)Badanie wpływu różnej koncentracji roztworu soli na proces kiełkowania i rozwoju roślin

5) Zależność kiełkowania nasion od głębokości siewu

Przez kolejne trzy tygodnie będziemy obserwować zmiany zachodzące w przygotowanych przez nas doświadczeniach i każdy po analizie przedstawi wyniki swojego badania.

Spotkanie19, 8 Maj 2009 PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ: "Podatki"

Na dzisiejszych zajęciach omawialiśmy podatki. Dowiedzieliśmy się na co je płacimy i czy jest to konieczne.

Co roku składamy PIT-y, czyli dokumenty w których rozliczamy się z urzędem skarbowym. Jest to niezbędne, ponieważ bez podatków państwo nie mogłoby poprawnie funkcjonować.

Podatki są odprowadzane m.in. przez VAT i akcyzę. Pieniądze te przeznacza się na wojsko, policje, edukacje, sport, drogi i urzędy. Gdybyśmy ich nie płacili w kraju panowałby chaos i nieład. Wszędzie dochodziłoby do bójek, gdyż nie funkcjonowałaby podstawowe jednostki mundurowe. Państwo zdominowałby analfabetyzm, ponieważ zabrakłoby szkół i innych instytucji przeznaczonych do kształcenia ludzi. Niedostatek dróg spowodowałby brak możliwość poruszania się między miastami. Zanik urzędów uczyniłby wielki nieporządek i zamęt w sprawach urzędowych.

Wyróżniamy pięć rodzajów podatków:
- podatki dochodowe
- podatki majątkowe
- podatki od towarów i usług (VAT- skala 0%, 7%, 22%)
- podatki akcyzowe
- podatki od gier

Na zajęciach rozwiązywaliśmy kilka zadań:

1)
1800 zł* 38 mln* 1%
68400 mln* 1%
68400 mln* 0,01
68400000000* 0,01= 684000000



2)
1150* 2= 2300
2300* 19%
2300* 0,19= 437 zł

5)
2400 zł+ 1200 zł= 3600 zł
3600* 18%= 3600* 0,18= 648 zł

6) Dane:
dochód- 12817,60 zł
zaliczka- 501 zł
składka na ubezpieczenie- 2336,98 zł
składka zdrowotna- 913,16 zł (nie wlicza się)

12817,60 zł-2336,98 zł=1048,62 zł
1048,62 zł*19%=1048,62*0,19=1991,32 zł
1991,32 zł-913,16 zł=1078,16 zł
1078,16 zł-586,85=491,31 zł
501 zł-491,31 zł=9,69 zł



8) Dane:
1.dochód- 60684,64 zł 2.dochód- 10954,8 zł
1.zaliczki- 5431 zł 2.zaliczki- 324 zł
1.składka na ubezpieczenie- 10459,87 zł 2.składka na ub.- 2074,94 zł
1.składka zdrowotna- 3938,59 zł 2.składka zdr.- 789,03 zł

1150 zł*2= 2300 zł 6502,12 zł-586,85 zł=5915,27 zł

Dochody:
60684,64 zł+10954,08 zł=71638,72 zł-12534,81 zł=59103,91 zł
59103,91 zł*0,19 zł=11229,74 zł-4727,62 zł=6502,12 zł

Zaliczki:
5431 zł+324 zł=5755 zł

1.Składka:
10459,87 zł+2074,94 zł=12534,81 zł

2.Składka:
3938,59 zł+789,03 zł=4727,62 zł



Zajęcia te były bardzo ciekawe i interesujące. Dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy, które na pewno przydadzą się nam przyszłość.

Spotkanie 18, 6 Maj 2009 NAUKI MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE: Plazmoliza? A co to takiego? cz. 2

Dziś zabrakło Artura. Spotkałyśmy się więc w kobiecym gronie :)
Na tych zajęciach równiez pracowałyśmy z mikroskopami. Bardzo nam to się spodobało. Praca z mikroskopem jest ciekawym doświadczeniem i fajną zabawą. Takie obserwacje dostarczają nam naprawdę wiele wrazeni satysfakcji. Tak było i tym razem. Na początku spotkania przypomniałyśmy sobie najwazniejsze pojęcia, które poznałyśmy juz w zaszłym tygodniu. ...bo przeciez pamięć bywa ulotna, szczególnie ta nasza- uczniowska :).

...zaczynając obserwacje.

Następnie przygotowałyśmy preparaty liści cebuli. Nauczyłyśmy się tego na poprzednich zajęciach, więc nie sprawiło to nam zadnego problemu. Potem zapoznałyśmy się z zasadami wykonywania rysunków obrazu mikroskopowego.

Karolina bardzo dokładnie wczytywała się w zasady wykonywania rysunku obrazu mikroskopowego, by nic nie uleciało jej uwadze :p

I wtedy dostałyśmy do wykonania zadanie. Kazda z nas miała narysować to, co widzi przez swój mikroskop. Wydawało to się nam bardzo trudne, ale po upływie kilku minut rysunki były juz gotowe.

Karolina rysuje obraz mikroskopowy.

Następnym zadaniem, jakie wykonywałyśmy było przygotownie roztworów hipertonicznych. Jak pamiętamy, roztwór hipertoniczny to roztwór, w którym stęzenie substancji na zewnątrz komórki jest większe niż stęzenie substancji wewnątrz komórki. Roztwory do wykonania rózniły się od siebie.

ROZTWÓR 1 - PAULINA

- Sacharoza I :

20g 5% roztworu sacharozy

ROZTWÓR 2 - NATALIA

-Sacharoza III:

20 g 30% roztworu sacharozy

ROZTWÓR 3 - KAROLINA

- Sól jadalna II:

20 gr 25% roztworu NaCl

Zadanie polegało na tym, ze musiałyśmy najpierw wykonać obliczenia, z których dowiedziałyśmy się ile nalezy dodać substancji, a ile wody, aby otrzymać dany roztwór. Po obliczeniach, odmierzyłyśmy odpowiednie ilości wody i porcji sacharozy lub NaCl.

Paulina przygotowuje swój roztwór.

Mieszanie autorstwa Natalii :)

Połączyłyśmy, wymieszałyśmy i przystąpiłyśmy do kolejnej obseracji.

Tym razem na preparaty wkropiłyśmy otrzymane roztwory. Pod mikroskopem dostrzegłyśmy ruch drobinek, a potem gromadzenie się ich w skupiska przy ściankach komórki. To było zjawisko PLAZMOLIZY.