Te zajęcia dotyczyły wody. Najpierw w internecie poszukaliśmy informacji o dopuszczalnej zawartości mikroorganizmów w wodzie.
Sporządziliśmy KARTĘ DOBREJ WODY:
Następnie badaliśmy pH wody mineralnej i wodociągowej.
Kolejnym naszym działaniem było badanie zawartości odczynników (PO4, NO3, No2) w wodzie. Rozlaliśmy każdy rodzaj wody (woda wodociągowa, mineralna, stawowa, z kałuzy i deszczowa) do dwóch buteleczek. Do jednej z nich dodaliśmy: 1) PO4 2) No3 3) NO2
Po określonym czasie badaliśmy jaka jest w daym rodzaju wody zawartość fosforanów i azotanów. Oto wyniki naszych badań:
TEST PO4 - ZAWARTOŚĆ FOSFORANÓW w wodzie:
wodociągowej- 0,05
mineralnej- <0,02
stawowej- 0,6
z kałuzy- 0,2
deszczowej- 0,05
TEST NO3 - ZAWARTOŚĆ AZOTANÓW w wodzie:
wodociągowej- 1
mineralnej- <0,5
stawowej- 1
z kałuzy- 1
deszczowej- 1
TEST NO2 - ZAWARTOŚĆ AZOTANÓW w wodzie:
wodociągowej- <0,01
mineralnej- <0,01
stawowej- 0,025
z kałuzy- 0,1
deszczowej- 0,025
Te zajęcia były naprawdę bardzo ciekawe. Najbardziej podobało nam się to, że mogliśmy brać w badaniach czynny udział- nikt się nie nudził i nie siedzial bezczynnie. Opócz tego, że dzisiejsze zajęcia były ciekawą lekcją, były również wspaniałą zabawą.
Sporządzamy Kartę Dobrej Wody.
Dodajemy odczynniki do wody.
Wstrząsamy buteleczką az do rozpuszczenia się odczynnika.
Na dzisiejszych zajęciach przeprowadziliśmy doświadczenie, w którym wykrywaliśmy obecność lub brak skrobi w tkankach roślin aktywnych i nieaktywnych fotosyntetycznie. Jako preparaty posłużyły nam: ziemniak, cebula, chleb, swieży liść oraz liść etiolowany. Potrzebowaliśmy też sprzętu i odczynników. Były to:
1 duży słoik do odbarwiania liści
ok. 10 ml mieszaniny etanol- aceton do odbarwiania liści
zielony świeży liść i liść etiolowany
dostęp do łaźni wodnej
1 pęsetka
1 szalka do barwienia liści
ok. 10 ml roztworu jodyny do barwienia liści
Przed przystąpieniem do zadania postawiliśmyhipotezę badawczą, która brzmiała tak:
Ziemniak, cebula, chleb, świeży liść zawierają skrobię.
Kładliśmy nasze preparaty za pomocą pęsety na szalkach i zalewaliśmy 10 ml roztworu jodyny. Po ok. 10 minutach widoczna juz była zmiana ich zabarwienia.
Oto spostrzezenia z przeprowadzonego przez nas eksperymentu:
Chleb i ziemniak zabarwiły się na kolor ciemnogranatowy. Na świezym liściu tez widać było zabarwienia. Liść etiolowany nie zabarwił się. Cebula dała wynik negatywny.
Po zakończeniu doświadczenia wyciągnęliśmy wniosek:
Preparaty (chleb, świezy liść, ziemniak) zawierają skrobię.
Skonstruowaliśmy takze tabele: + obecność skrobi; - brak skrobi
Na dzisiejszych zajęciach omawialiśmy temat: Praca w gospodarce rynkowej, jej skuteczne poszukiwanie oraz sposób na przeciwdziałanie bezrobociu.
Zacznijmy od definicjibezrobocia. Jest to taka sytuacja w państwie, gdy liczba osób poszukujących pracy jest większa niż liczba miejsc pracy. Bywa więc tak, że ludzie mimo posiadanego wykształcenia i zdolności do wykonywania pracy, jej nie znajduję. Jest to więc obciążenie dla kraju, ponieważ uniemożliwia jego rozwój.
Poznaliśmy również definicję stopy bezrobocia. Inaczej miernik wielkości bezrobocia, to stosunek liczby bezrobotnych do zasobów siły roboczej, wyrażonej w procentach.
Stopa bezrobocia=(Bezrobotni*100%)/Zasoby pracy
Wykonaliśmy też dwa zadania z tym związane:
Zad.1
W pewnym mieście było 8000 bezrobotnych, a zasoby siły roboczej wynosiły 45000. Oblicz stopę bezrobocia.
Sb= (8000*100%)/45000=800/45=18%
Odp. Stopa bezrobocia wynosi około 18 %.
Zad.2
Oblicz zasoby siły roboczej w mieście "x" jeśli jest tam 7000 bezrobotnych i 37000 osób zatrudnionych.
Dowiedzieliśmy się też, że istnieją dwa typy ludzi bezrobotnych.
Pierwszy dotyczy osób, które są zarejestrowane w Urzędzie Pracy jako osoby bezrobotne, ale faktycznie pracują. Jest to tak zwana "szara strefa". Natomiast drugi obejmuje osoby, które nie chcą pracować, pomimo tego, iż spełniają odpowiednie wymogi. Takim ludziom "nie opłaca" się pracować, ponieważ zasiłek dla bezrobotnych przewyższa pensję jaką otrzymaliby za wykonywanie tej pracy (mogą dostać pieniądze za nic).
Na zajęciach dowiedzieliśmy się również, że na Kujawach był przypadek kiedy na 500 osób zarejestrowanych w Urzędzie Pracy jako bezrobotne przyjmuje posadę tylko 10. Jest to potwierdzenie powyższych rozważań. Rząd od lat próbuje zrobić coś z tym problemem, jednak z różnym skutkiem.
Samo bezrobocie można podzielić na pięć typów.
1. Bezrobocie strukturalne- dotyczy zbyt szybkich zmian, jakie zachodzą między popytem, a podażem. Zmniejsza się również popyt.
2. Bezrobocie technologiczne- zbyt duży postęp powoduje, że ludzi zastępują maszyny. Osoby są zwalniane, ponieważ nie są już potrzebne.
3. Bezrobocie koniunkturalne- jest spowodowane spadkiem popytu inwestycyjnego.
4. Bezrobocie frykcyjne- wynika z ruchu na rynku, bezrobotni wyjeżdżają ze swojego okręgu zamieszkania w poszukiwaniu pracy. Osoby te nie są rejestrowane w urzędzie.
5. Bezrobocie sezonowe- ludzie w okresie wiosenno- letnim wykonują swoja prace (np. zbiory warzyw, owoców itp.), lecz w sezonie jesienno- zimowym jej brakuję.
Dowiedzieliśmy się też o Międzynarodowej Organizacji Pracy ( w skrócie MOP), która powstała jako odpowiedź na wyzwania, które stanęły przed społecznością międzynarodową w zakresie pracy. Organizacja ta dba o warunki pracy, bezpieczeństwo w niej, powszechną edukację, ubezpieczenia społeczne, wolność zrzeszania się oraz likwidację patologii w pracy.
Poznaliśmy również co to takiego praca interwencyjna- jest to posada u pracodawcy na czas określony.
Na lekcji wymieniliśmy sobie też przyczyny bezrobocia:
- upadek firmy
- przejęcie firmy przez zagraniczne spółki
- tworzenie z firmy mniejszych spółek
- brak możliwości dojazdu do miejsca pracy (brak mobilności)
Oraz jak aktywnie ją poszukiwać:
- szukać ogłoszeń w gazetach (np. Gazeta Pracy, Gazeta Kujawska, Gazeta Wyborcza, Dziennik, Anonse, gazety regionalne, audycje radiowe)
- poszukiwać jej przez Internet
- lub na własna rękę
- zamieszczać własne oferty pracy
Kiedy poszukujemy pracy i znajdujemy odpowiednia ofertę, dzwonimy do firm, aby uzyskać informacje o naszych przyszłych obowiązkach, np. pytamy się jakich ludzi przyjmują, jakie będą nasze obowiązki, co będziemy robić, kiedy mamy przyjść na rozmowę kwalifikacyjną i jakie mamy przynieść dokumenty. Jest to zazwyczaj CV lub list motywacyjny.
W CV zamieszczamy informacje o sobie, ukończonych szkołach, przebiegu pracy zawodowej, ukończonych dodatkowych kursach i zainteresowaniach. Dokument ten nie może być dłuższy niż 2 strony.
Natomiast list motywacyjny piszemy, aby pokazać pozytywne strony danej firmy, wypisujemy jak bardzo ona nam się podoba i dlaczego chcemy do niej przystąpić. Taki list nie może być dłuższy niż 1 strona.
I właśnie na lekcji ćwiczyliśmy zamieszczanie naszych anonsów dotyczących pracy. Było to ciekawe doświadczenie, gdyż wymyślaliśmy własne predyspozycje zawodowe no i oczywiście nazwiska.
Naszą pracą domową jest sprawdzić w najbliższym urzędzie pracy jaka jest ilość osób zatrudnionych i bezrobotnych, oraz należy obliczyć stopę bezrobocia.
Ta lekcja była ciekawym doświadczeniem. Na pewno przydadzą się nam te wszystkie informacje, kiedy sami będziemy poszukiwać pracy.
Nasze zajęcia rozpoczęliśmy od uwolnienia z mocy ciemności naszych płytek chromatograficznych z rozdziałem barwników.
Po krótce przypomnieliśmy sobie istotę procesu fotosyntezy i rolę jaką odgrywają w nim barwniki. Jeszcze raz obejrzeliśmy prezentację na temat procesu fotosyntezy:
I już mogliśmy przystąpić do rysowania rozdziału naszych barwników, niestety byly lekko rozmazane.
Na tych zajęciach poznaliśmy rolę jaką praca odgrywa w życiu każdego z nas, ale zacznijmy może od początku...
Na początku każdy z nas wypełnił test, który miał nam uświadomić czy nadajemy się do swojej wymarzonej pracy. Test potwierdził, iż wszyscy w naszej grupie wiedzą co chcą robić w dorosłym życiu, a w dodatku mają do tego predyspozycje.
Następnie zapoznaliśmy się z pojęciem "pracy" i jej roli w naszym życiu.
Po odpowiedzeniu sobie na podstawowe pytania związane z pracą, zaczęliśmy poznawać kodeks pracy. Jak tylko zdefiniowaliśmy sobie pojecie "kodeks pracy" i poznaliśmy jaką pełni on dzisiaj rolę, zaczęliśmy zapoznawać się i analizować z jego najważniejszymi punktami.
Te zajęcia przybliżyły nas o kolejny krok w zdobyciu swojej własnej pracy i założeniu firmy.
Następnie badaliśmy pH wody mineralnej i wodociągowej. 
